Непрерывность экологического образования — это не только преемственность программ, но и преемственность деятельности: от наблюдения в начальной школе к измерению и анализу в основной.
Практикум по оценке качества воды и почв соединяет теоретические знания с реальной исследовательской процедурой, доступной школьнику. За неделю более 200 учеников 5–9 классов из четырех образовательных организаций Томской области, а именно МАОУ "Кожевниковская СОШ № 2", Средняя школа №25, Заозерная средняя общеобразовательную школу №16 и Губернаторский Светленский лицей приняли участие в практико-ориентированных занятиях по экологии от нашего экологического десанта.
В рамках проекта ребята не просто слушали теорию, а сами отбирали пробы воды и почвы, проводили экспресс-анализ и учились интерпретировать полученные данные Участники работали в группах по 5 человек на пяти станциях. Каждая команда выполнила от 20 до 29 опытов — в сумме это более 800–1 160 замеров.
В арсенале юных исследователей были:
- Мультипараметрический экспресс-тест для оценки качества воды по 16 показателям (щелочность, pH, жесткость, хлор, нитраты, нитриты, тяжелые металлы и др.);
- Тест-системы на активный хлор, железо, нитраты, нитриты, сульфиды и хромат;
- Тест-комплекты для анализа фосфатов, кислотности почв, обменного аммония, цветности и жёсткости воды;
- Приборы: TDS-метр, почвенные pH-метр, влагомер и термометр, термоанемометр, шумомер и газоанализатор хлористого водорода.
Такой набор позволил школьникам провести полноценное экологическое обследование — от экспресс-оценки до работы с профессиональным оборудованием. В 18 пробах почвы и воды, отобранных на базе школ, сопоставление с нормативами СанПиН 1.2.3685-21 и Приказа Минсельхоза № 552 выявило превышения ПДК:
- В воде р. Обь — фториды, нитриты, цветность, активный хлор, фосфаты;
- В водопроводной воде Кожевниковской СОШ № 2 — фосфаты, цветность, активный хлор;
- В воде около и из крана Средней школы № 25 — фосфаты, цветность, железо общее;
- В воде озёр Боярское, Щучье и Песчаное — цветность, нитриты;
- В воде оз. Керепеть — фосфат-ионы.
В почвенных образцах превышений не зафиксировано.
Наиболее часто превышающими показателями оказались:
— цветность (6 из 10 водных проб);
— фосфаты и фосфат-ионы (5 проб);
— нитриты (3 пробы).
Важно понимать: непрерывность экологического образования обеспечивается не столько преемственностью программ, сколько преемственностью деятельности. Логика простая: от наблюдения в начальной школе — к измерению в основной, от измерения — к анализу и проектной работе. Школьники освоили полный исследовательский цикл:
- отбор проб;
- подготовка оборудования;
- измерение;
- интерпретация;
- вывод.
Это формирует не отдельное умение, а целостную исследовательскую компетенцию, которая переносится на другие предметы и виды деятельности. И ещё один важный момент: ребята работали не с учебными образцами, а с пробами из своей местности — реки Обь, озёр Боярское, Щучье, Песчаное, Керепеть, школьных клумб. Это превращает экологическое образование из абстрактного в личностно значимое: экологическая проблема перестаёт быть «где-то там» и становится проблемой «здесь и сейчас».
Проект «Дети — хранители Томской природы: мобильные лаборатории в чемоданчиках, изучение основных компонентов окружающей среды, памятные подарки для юных исследователей» — это проект студентов и сотрудников Юридического (Юрьев Матвей, Хаердинов Захар, Петраков Данила) и Биологического (Ярцева Ульяна, Яткин Павел, Мануйлова Елена) институтов кафедры экологии, природопользования и экологической инженерии ТГУ.
При грантовой поддержке конкурса Инносоциум https://vk.ru/kafedraecologytsu
Кафедра экологии, природопользования и экологической инженерии ТГУ
Наш адрес: 634050, Томск пр. Ленина, 36, 315 аудитория
Сайт: https://vk.com/kafedraecologytsu?from=groups
Практикум по оценке качества воды и почв соединяет теоретические знания с реальной исследовательской процедурой, доступной школьнику. За неделю более 200 учеников 5–9 классов из четырех образовательных организаций Томской области, а именно МАОУ "Кожевниковская СОШ № 2", Средняя школа №25, Заозерная средняя общеобразовательную школу №16 и Губернаторский Светленский лицей приняли участие в практико-ориентированных занятиях по экологии от нашего экологического десанта.
В рамках проекта ребята не просто слушали теорию, а сами отбирали пробы воды и почвы, проводили экспресс-анализ и учились интерпретировать полученные данные Участники работали в группах по 5 человек на пяти станциях. Каждая команда выполнила от 20 до 29 опытов — в сумме это более 800–1 160 замеров.
В арсенале юных исследователей были:
- Мультипараметрический экспресс-тест для оценки качества воды по 16 показателям (щелочность, pH, жесткость, хлор, нитраты, нитриты, тяжелые металлы и др.);
- Тест-системы на активный хлор, железо, нитраты, нитриты, сульфиды и хромат;
- Тест-комплекты для анализа фосфатов, кислотности почв, обменного аммония, цветности и жёсткости воды;
- Приборы: TDS-метр, почвенные pH-метр, влагомер и термометр, термоанемометр, шумомер и газоанализатор хлористого водорода.
Такой набор позволил школьникам провести полноценное экологическое обследование — от экспресс-оценки до работы с профессиональным оборудованием. В 18 пробах почвы и воды, отобранных на базе школ, сопоставление с нормативами СанПиН 1.2.3685-21 и Приказа Минсельхоза № 552 выявило превышения ПДК:
- В воде р. Обь — фториды, нитриты, цветность, активный хлор, фосфаты;
- В водопроводной воде Кожевниковской СОШ № 2 — фосфаты, цветность, активный хлор;
- В воде около и из крана Средней школы № 25 — фосфаты, цветность, железо общее;
- В воде озёр Боярское, Щучье и Песчаное — цветность, нитриты;
- В воде оз. Керепеть — фосфат-ионы.
В почвенных образцах превышений не зафиксировано.
Наиболее часто превышающими показателями оказались:
— цветность (6 из 10 водных проб);
— фосфаты и фосфат-ионы (5 проб);
— нитриты (3 пробы).
Важно понимать: непрерывность экологического образования обеспечивается не столько преемственностью программ, сколько преемственностью деятельности. Логика простая: от наблюдения в начальной школе — к измерению в основной, от измерения — к анализу и проектной работе. Школьники освоили полный исследовательский цикл:
- отбор проб;
- подготовка оборудования;
- измерение;
- интерпретация;
- вывод.
Это формирует не отдельное умение, а целостную исследовательскую компетенцию, которая переносится на другие предметы и виды деятельности. И ещё один важный момент: ребята работали не с учебными образцами, а с пробами из своей местности — реки Обь, озёр Боярское, Щучье, Песчаное, Керепеть, школьных клумб. Это превращает экологическое образование из абстрактного в личностно значимое: экологическая проблема перестаёт быть «где-то там» и становится проблемой «здесь и сейчас».
Проект «Дети — хранители Томской природы: мобильные лаборатории в чемоданчиках, изучение основных компонентов окружающей среды, памятные подарки для юных исследователей» — это проект студентов и сотрудников Юридического (Юрьев Матвей, Хаердинов Захар, Петраков Данила) и Биологического (Ярцева Ульяна, Яткин Павел, Мануйлова Елена) институтов кафедры экологии, природопользования и экологической инженерии ТГУ.
При грантовой поддержке конкурса Инносоциум https://vk.ru/kafedraecologytsu
Кафедра экологии, природопользования и экологической инженерии ТГУ
Наш адрес: 634050, Томск пр. Ленина, 36, 315 аудитория
Сайт: https://vk.com/kafedraecologytsu?from=groups
